AVALUACIÓ DEL PROGRAMA MULTIMEDIA DELTA PER A I'APRENENTATGE DE LA LECTURA I I'ESCRIPTURA EN ALUMNES AMB DISCAPACITATS: UNA EXPERIENCIA D'ENSENYAMENT AUTOINICIAT I MOTIVADOR

En aquest article es presenta el procés d’avaluació d’un programa multimèdia de la lectura i l’escriptura per a alumnes amb discapacitat.

Els resultats d'aquest estudi justifiquen que la intervenció amb el programa Delta Messages pot estimular l'aprenentatge de la llengua escrita en alumnes amb discapacitat en ser utilitzat com a suport de les tasques escolars d'ensenyament de la lectura i l'escriptura.

El procés d’avaluació va seguir els següents passos: 

- avaluació del nivell general de desenvolupament

- familiarització

- avaluació innicial de les habilitats de lectura i escriptura,

- sessions instruccionals

- avaluació final de les habilitats de lectura i escriptura.

Delta Messages és un programa multimèdia creat per a facilitar l’accés a la lectura i l’escriptura que intenta recrear les condicions naturals de l’aprenentatge del llenguatge. Està estructurat en 10 lliçons diferents.

Després d’avaluar els resultats, van poder veure que tots els alumnes varen fer progressos considerables. Van  aprendre paraules i estructures gramaticals i van respondre al que es demanava en els exercicis. Van començar amb una mitjana de 2,5 lliçons i van arribar fins a la lliçó 8,3.

Així doncs, queda demostrat que a partir d’aquest programa multimèdia, els infants van aprendre i millorar molt el seu aprenentatge.

Extret de: http://www.raco.cat/index.php/Suports/article/view/102000/141930%20 (visitada el 28.03.2011 a les 21.00h)

RIGAU ACLARA QUE LA DIGITALITZACIÓ SEGUIRÀ A LES ESCOLES ON S'HAGI INICIAT

La consellera Rigau suprimeix el programa de digitalització de l’educació, Educat1x1, que consistia en fomentar la digitalització a l’aula, la creació de continguts pedagògics digitals i la formació dels professors. El llibre deixava de ser el centre de l’assignatura i hi havia espai per nous continguts multimèdia i en línia. Es disposava d'un portàtil per professor, pissarra digital i un portàtil per a cada alumne.
No es tractava tant sols de digitalitzar el llibre en pdf, sinó d'innovar, d'utilitzar noves metodologíes, de fer un canvi important, un gran pas endevant per a l'eduació.

És evident que en el programa hi falten millores, que s'han pogut veure en els centres on s'ha implentat, però, calia tallar-ho en sec? Quina és la proposta de futur del nostre país en l’educació dels nostres infants i joves? Anem endevant o enrere?

Penso que si anem fent i desfent les coses mai trobarem el bon rumb per a l'educació. Ens hem d'adaptar a les noves tecnologies, a la nova societat actual, i la digitalització és un pas cap aquest canvi, és clar que no sortirà tot bé a la primera i que s'hauran d'anar fent petits canvis i perfeccions però tirar-se enrere és la pitjor solució.  

Així doncs, estic totalment en contra de l'aturada de la digitalització ja que és un recurs necessari i una molt bona metodologia d'aprenentatge.

Extret de: http://www.lavanguardia.com/politica/20110215/54114554053/rigau-asegura-que-habrian-frenado-la-implantacion-de-ordenadores-tambien-con-recurso.html  (visitada el 28.03.2011 a les 20.00h)

VIDEOJOCS A L'AULA

Fora de qualsevol pauta social, els videojocs comencen a formar part dels nostres entorns educatius. Suficient motiu per preguntar-nos per les seves utilitats, beneficis i aportacions en el procés d'ensenyament – aprenentatge.

L'article sintetitza les raons que fan un videojoc una eina educativa, els criteris a tenir en compte abans d'introduir un videojoc en les nostres aules i les possibles dificultats que podem trobar. 

La meva opinió és que si es localitzen els jocs adequats si que pot ser una eina útil. Amb això vull dir que els nens i nenes d'avui dia estàn impragnats contínuament de noves tecnologies i aprofitar aquest fet, perquè els alumnes puguin aprendre emprant una altra metodologia diferent, pot resultar profitós. 

Com molt bé diu l'article: "Els videojocs en un àmbit educatiu poden transmetre valors i estereotips, comunicar nous coneixements i desenvolupar noves habilitats" Per tant, els videojocs ens poden transmetre moltes altres coses del que podem veure actualment. Com per exemple, noves habilitats i coneixements. 

En l'actualitat els videojocs van relacionats amb el sedentarisme, la falta d'interès per altres aficions, a una distrecció  ràpida dels nens/es per part dels pares i, arribant a un extrem, a un adicció per alguns nens i/o nenes. Tots aquest factors aporten connotacions negatives, però estic d'acord en què si es troben els jocs amb els continguts adequats a l'alumnat i acompanyat d'una metodologia determinada pot ser una eina molt eficaç.

Extret de:

Torrico, Miquel A. (2009). Psicopedagogia: Vídeojocs a l'aula. Educat. Revista de psicopedagogia. 2, 10-12.

ROBOTS IMPARTEN CLASES EN LAS ESCUELAS DE COREA

A les escoles coreanes de Daegu els hi han arribat uns nous professors fóra de l'ho normal. Són robots. Aquests s'anomenen Engkey i fan les funcions de cantar, ballar, parlar, llegir i moltes altres coses. 

Penso que ja hem arribat a un extrem. Cal això? És necessàri substituir els i les mestres per robots per molt que puguin fer el mateix? I el que ens pot representar la figura del mestre/a? I les abraçades,  les xerrades, les expressions, les preguntes i inquietuds dels nens i nenes? Ho han de fer amb un robot que, al cap i a la fi, no és humà? 

Des del meu punt de vista, no valoro positivament aquest fet. Pot ser que a Corea no hi ha suficient professorat per atendre a totes les escoles però hi ha altres mètodes de solucionar-ho. Com seria l'agrupació de més alumnat a una mateixa aula, encara que no sigui gaire còmode ni agradable.

Extret de: http://www.muyinteresante.es/robots-imparten-clases-en-las-escuelas-de-corea (visitada el 28.03.2011 a les 17.00h)

UN COLEGIO DE LOS EEUU OBLIGA A SUS ALUMNOS A USAR EL IPAD

Una escola privada de Tennessee exigirà l'ús d' iPads als alumnes d'entre 8 i 18 anys amb l'objectiu de substituir els llibres de text. Així és com comença l'article que està penjat a la xarxa sobre la utilització dels iPads a les escoles. És interessant. 

Primer de tot s'han de tenir molt clars els objectius, la funció i la metodologia que s'utilitzarà. I si això està tot pensat i programat, no hi veig el problema. Potser els alumnes amb un baix nivell econòmic no podràn adquirir l'iPad, però com diu l'article ja se'ls hi proporcionaran ajudes econòmiques. Aquest es una eina molt nova i segurament costarà la seva implantació a les aules. Però podria ser una bona metodologia per emprar en el procés d'aprenentatge - ensenyament.

Extret de: http://www.muyinteresante.es/un-colegio-de-eeuu-obliga-a-sus-alumnos-a-usar-el-ipad (visitada el 28.03.2011 a les 18.00h)